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  • 一魚多吃!復活節教具多重用法

    2022/3/31 分類:教學實務 作者:陳麗密 Mimi Chen 點閱次數:1386

    教具規劃與收納
    每年的節慶教具用完後,總是只能收在櫃子裡等明年才能重出江湖嗎?雖然經常會有新的教具,但只用一次就收起來,我覺得很浪費也很不環保。加上我的課是一到六年級全包,所以每拿到一個教具,我就會開始思考這個教具有沒有可能可以各年級通用,看能否以此教具為基礎,輔以不同活動設計,讓各年級都能試試看。建議可以先記錄下來自己有哪些教具,適當的時機再拿出來用。

    舉例來說,這是我 的「復活節教具記錄表」: 

     

     

    教具的「一魚多吃」

    ● 復活節閃示卡

    除了教復活節單字時直接貼在黑板上使用,我也會將閃示卡數位化。拍照後可以在多種平台上製作 數位小遊戲。以 Wordwall 為例,只要把圖卡拍照上傳,再打上單字,就能用內建的模版快速做出多種 單字遊戲: 

     

     

    如果沒有時間另外用 Wordwall 或其他平台製作練 習活動,將數位化圖卡後做成投影片,然後將圖卡與單 字的部分用投影片動畫的方式分開呈現,就能在課堂上 進行圖卡問答。接著也能運用「What's missing?」活動, 透過投影片動畫設定,老師按下投影片,讓圖片隨機消 失,接著問學生「What's missing?」,學生要立刻唸出不見的單字是什麼。而且還能再提升難度,像是一次有兩個單字圖片消失,或是把單字圖片的位置整個大洗牌後,再讓圖片不見。

    這裡要提醒老師的是,將實體教具數位化後,基於尊重智慧財產權,只能在自己的課堂上使用喔!

     

     

    ● 復活節彩蛋

    以前復活節教學的時候,我曾用蛋型保麗龍讓學生做過彩蛋彩繪,但後來覺得做完之後頂多就是當 裝飾,或是讓學生當作品展覽,但展覽後又要面臨去留的問題,留了佔空間,不留又不環保。後來發現 塑膠空心蛋殼後,覺得這真是太棒了!不但可以重複使用,裡面可以放物品、外面可以寫字,單獨使用 也可以,重點是學生很喜歡,因為有種在玩扭蛋的感覺!每次一拿出蛋殼,學生都會眼睛一亮。以下分 享幾種塑膠蛋殼用法: 

     

    1. 復活節 Egg Hunt 活動:

    在塑膠蛋殼內放入單字和圖卡紙條,這時剛剛分享的「數位單字圖卡」就派上用場了。要放入蛋殼 前,可以直接在電腦上先將圖卡調整成適合蛋殼大小,列印出來後就能當做題目放進蛋殼裡了。

    除了復 活節單字和圖片以外,為了讓題目更多元,可以再放進學生最近學到的課本單字和句子,這樣不但可以 熟悉復活節相關內容,也可以順便複習課堂上教的其他內容,一舉兩得。 

     

     

    2.「顏色」教學好幫手:

    色彩豐富的塑膠蛋殼,剛好可以直接拿來教顏色。最簡單的 用法就是直接將彩色蛋殼放進不透明的箱子或袋子裡,讓學生抽 出蛋,老師問學生:What color is it? 學生回答:It's ______.。 接著可以抽選一位學生上台,背對箱子閉眼抽出彩蛋之後,交給 老師或另一位學生,然後讓台下其他學生看顏色,接著讓抽蛋的 學生問:Is it ________?,其他學生則回答 Yes 或 No。 彩蛋另外也能搭配其他物品做活動。

     

    第一個方式是把小物 如果沒有時間另外用 Wordwall 或其他平台製作練 習活動,將數位化圖卡後做成投影片,然後將圖卡與單 字的部分用投影片動畫的方式分開呈現,就能在課堂上 進行圖卡問答。接著也能運用「What's missing?」活動, 透過投影片動畫設定,老師按下投影片,讓圖片隨機消 失,接著問學生「What's missing?」,學生要立刻唸 出不見的單字是什麼。而且還能再提升難度,像是一次 瞭解更多 26 件裝進塑膠蛋殼裡,裡面可以放相同顏色或不同顏色的物品,先問學生蛋的外殼是什麼顏色,接著再讓 學生猜裡面的東西是什麼顏色。

    第二個方式則是在大蛋殼裡面放入可愛又繽紛的「彩虹恐龍」,這組恐 龍套組裡面還有附上恐龍英文字卡和算數練習卡。一開始我先用恐龍教學生顏色單字和數字單字,學生非常喜歡!後來運用我的重複使用原則,把恐龍放進蛋殼,讓學生猜裡面的恐龍是什麼顏色。

     

     

    3. 拼音練習:

     

    相信很多人也用過這個方法,就是將塑膠蛋殼較短的部分寫上發音單字的字首字母,較長的部分寫 上字尾,這樣就可以一邊轉動蛋殼、一邊練習拼音。第二個則是將「木質字母片」和「字母磁鐵」放進 蛋殼裡,先讓學生分組後,每次派一位學生出來抽一顆蛋,同組學生需根據抽到的字母片或字母磁鐵上 的字,一起在小白板上用這些字母寫出單字,可以是該字母為首的代表單字,或者該字母可以在單字中任何一個位置。 

     

     

    最後,跳脫蛋殼的限制,我會用「自然拼讀拉拉卡」做活動的收尾。在蛋殼使用了 N 次之後,用可愛的拉拉卡讓學生練習更多拼音。 學生按照分組,輪流練習拼音,每組第一位學生先將拉拉卡拉到第一 個字首字母,並將單字拼讀出來,然後寫在小白板上;下一位學生以 此類推,拉下一個字母進行唸讀後,也寫在小白板上。老師可以讓各 組討論除了拉拉卡上面的字尾以外,還有沒有其他學過的字尾可以組成單字。

     

    其實許多教具都可以重複利用,甚至是讓學生自製創意版本教具。例如:參考自然拼讀拉拉卡的概念,找時間讓學生使用紙卡,將他們討論出來的拼音單字作成拉拉卡的樣子;如果沒有多餘的時間,讓學生直接在小白板上面設計圖案,旁邊寫上單字也很好。總之,讓櫃子裡的教具有更多運用價值,會讓 老師備課時更省時省力喔!

     

     

     

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