她到台東當英廵 減法教學讓學生成績變好了

2016/4/6 分類：新聞報導 作者：記者林秀姿、王彩鸝專題報導 點閱次數：6758

老師能不能在白天上課時，讓學生完成該學習的，台東縣近幾年努力減法英語教學，強調「教會」學生取代「教完」進度，圖為老師透過各種活動，讓學生練習英語單字。圖／郭靜雯提供
 

「其實我們是教室內最大的客人」，六十七年次的郭靜雯，不是台東人，卻在台東偏鄉學校巡迴當英語老師近十年，從少女時代教到變阿姨。
 

台東當英巡 南北跋涉百公里
 

台東過去沒有正式英語老師，每個英語老師都稱做「英巡」，天天要巡迴不同學校教書。郭靜雯長期擔任代理老師，狹長的台東縣，讓她有時候一天得南北跋涉一百四十多公里趕場教書。
 

「上課時，只有坐在前面的五個學生認真聽課。」她說，因為老師來來去去、常換人，學生對老師沒有信任感，老師也很難掌握每個學生的學習進度。教學只能照本宣科，不管是Ａ校或Ｂ校，也不管Ａ男或Ｂ女，根本無法因材施教。
 

任種子教師 減法英語有成效
 

五年前，郭靜雯參加台東英語教學實驗計畫，台東縣當時挑選七所小學進行「減法英語教學」，原本小四到小六要上八冊英文，全部減半只要上四冊。五年後實施成果頗佳，教育部也給予補助支持。
 

郭靜雯擔任種子教師的好處是可以固定在大武與尚武國小教書，學生可以培養感情。她舉例，大武國小七成是排灣族小孩，他們沒有離開過部落、沒見過外國人，不懂為何要學習英語。
 

她便採取「連連看」方式教英語，比如排灣族的樹豆發音跟Book（書）雷同、豬的發音跟Lily（百合花）相似，她讓學生用排灣族母語來與英語聯結，製造許多樂趣。
 

出身新竹的她，這幾年在台東落地生根，組成家庭。她曾想考正式教師，但現已放棄這念頭「與其要擱下學生準備考試，不如當下好好當老師。」
 

看孩子長大 補救教學還談心
 

同樣是偏鄉小校，但彰化香田國小有個「土地婆」老師。林素卿從彰師大畢業後，就到香田國小，一待24年，「能在偏鄉當老師，我很幸福！」
 

林素卿雖然是小學老師，但學生很多即使已上大學、當兵、工作了，都還常和她聯絡。曾有學生因家暴自暴自棄：「被打死也沒關係」，遇到林素卿，學會自重自強，這學生現在美食街當店長，還貸款買了房子，前一陣子問林：「我想把媽媽接來，好不好？」
 

看到孩子長大懂事，是林素卿最感幸福的事。她有學生上國中後爸媽突然失聯，只能跟著阿嬤住。 讀高職時，每晚到林素卿家讀書，陪考的也是林素卿。這學生後來考上科大，入伍前一晚就住在林家，跟老師談心。
 

香田國小教導主任林素卿。 圖／香田國小提供
 

專長英語的林素卿多年來免費幫學生補救教學，原本在學校上課，後來改到家裡上，她說「在家上課比較方便」，但她的同事、香田國小總務主任蔡秋雄說，其實是不想讓學校花水電費。
 

林素卿三個孩子，一路看著媽媽為學生付出的心力，三個孩子都很貼心懂事。有一次她晚上十點多回到家，才發現忘了去接讀國中的老三，老三知道媽媽還在忙，就乖乖留在便利商店等。
 

學校老師有兩次突然聯絡不上她，最後在醫院找到。蔡秋雄說，「素卿老師太過勞」；林素卿不好意思說，「是我不會照顧自己，讓大家擔心了」。
 

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