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  • 她到台東當英廵 減法教學讓學生成績變好了

    2016/4/6 分類:新聞報導 作者:記者林秀姿、王彩鸝專題報導 點閱次數:6296

    老師能不能在白天上課時,讓學生完成該學習的,台東縣近幾年努力減法英語教學,強調「教會」學生取代「教完」進度,圖為老師透過各種活動,讓學生練習英語單字。圖/郭靜雯提供
     

    「其實我們是教室內最大的客人」,六十七年次的郭靜雯,不是台東人,卻在台東偏鄉學校巡迴當英語老師近十年,從少女時代教到變阿姨。
     

    台東當英巡 南北跋涉百公里
     

    台東過去沒有正式英語老師,每個英語老師都稱做「英巡」,天天要巡迴不同學校教書。郭靜雯長期擔任代理老師,狹長的台東縣,讓她有時候一天得南北跋涉一百四十多公里趕場教書。
     

    「上課時,只有坐在前面的五個學生認真聽課。」她說,因為老師來來去去、常換人,學生對老師沒有信任感,老師也很難掌握每個學生的學習進度。教學只能照本宣科,不管是A校或B校,也不管A男或B女,根本無法因材施教。
     

    任種子教師 減法英語有成效
     

    五年前,郭靜雯參加台東英語教學實驗計畫,台東縣當時挑選七所小學進行「減法英語教學」,原本小四到小六要上八冊英文,全部減半只要上四冊。五年後實施成果頗佳,教育部也給予補助支持。
     

    郭靜雯擔任種子教師的好處是可以固定在大武與尚武國小教書,學生可以培養感情。她舉例,大武國小七成是排灣族小孩,他們沒有離開過部落、沒見過外國人,不懂為何要學習英語。
     

    她便採取「連連看」方式教英語,比如排灣族的樹豆發音跟Book(書)雷同、豬的發音跟Lily(百合花)相似,她讓學生用排灣族母語來與英語聯結,製造許多樂趣。
     

    出身新竹的她,這幾年在台東落地生根,組成家庭。她曾想考正式教師,但現已放棄這念頭「與其要擱下學生準備考試,不如當下好好當老師。」
     

    看孩子長大 補救教學還談心
     

    同樣是偏鄉小校,但彰化香田國小有個「土地婆」老師。林素卿從彰師大畢業後,就到香田國小,一待24年,「能在偏鄉當老師,我很幸福!」
     

    林素卿雖然是小學老師,但學生很多即使已上大學、當兵、工作了,都還常和她聯絡。曾有學生因家暴自暴自棄:「被打死也沒關係」,遇到林素卿,學會自重自強,這學生現在美食街當店長,還貸款買了房子,前一陣子問林:「我想把媽媽接來,好不好?」
     

    看到孩子長大懂事,是林素卿最感幸福的事。她有學生上國中後爸媽突然失聯,只能跟著阿嬤住。 讀高職時,每晚到林素卿家讀書,陪考的也是林素卿。這學生後來考上科大,入伍前一晚就住在林家,跟老師談心。
     

    香田國小教導主任林素卿。 圖/香田國小提供
     

    專長英語的林素卿多年來免費幫學生補救教學,原本在學校上課,後來改到家裡上,她說「在家上課比較方便」,但她的同事、香田國小總務主任蔡秋雄說,其實是不想讓學校花水電費。
     

    林素卿三個孩子,一路看著媽媽為學生付出的心力,三個孩子都很貼心懂事。有一次她晚上十點多回到家,才發現忘了去接讀國中的老三,老三知道媽媽還在忙,就乖乖留在便利商店等。
     

    學校老師有兩次突然聯絡不上她,最後在醫院找到。蔡秋雄說,「素卿老師太過勞」;林素卿不好意思說,「是我不會照顧自己,讓大家擔心了」。
     

    新聞來源 / 她到台東當英廵 減法教學讓學生成績變好了