「動手」拼單字

2016/6/15 分類：教學實務 作者：張琬琦 Moji 點閱次數：6023

      要學好英語，一定要將 phonics 基本功練得爐火純青。而 phonics 的基本功夫，包含以下三階段：
（一）字母 (alphabet knowledge)：包含字母名、字母形、還有字母音；26 個字母的相對應發音，就要在這個階段練功完畢；（二）拼音 (blending)：學生可以將音素「拼」起來，如將 /k/、/æ/、/t/ 拼起，唸出 "cat"，這種「讀出」單字的能力，讓學生能藉由閱讀，延續往後的學習；（三）拆解聲音(segmenting)：聽到 "cat"，學生能夠拆解成 /k/、/æ/、/t/，這種能力使孩子能夠拼寫出單字 (spelling)，未來寫作之路才會順暢。
      其中，由階段一至階段二並非自然就能開竅，有些孩子熟知 26 個字母的對應發音，但是卻無法將這些音素拼 (blend) 起來。不會「見字拼音」，就無法「尋音找義」（張芳琪，2007）。現代多數孩子從幼兒園就開始接觸英語，雖然接受了大量的聽說刺激，卻無法從文字中去連結，他們不曉得原來單字cat 其實就是口中唸的那個 "cat"；紙筆測驗成效不佳，當然會造成失落感。教師一旦「診斷」出學生有拼音的問題，就要透過多元、有趣的方式，讓學生不斷練習。
      我們都知道 Gardner 在 1983 年提出「多元智能理論」。的確，有些學生真的需要「摸到」、「操作過」，才會習得這個單字。這也是為什麼我們英語教師的教具永遠少一件，除了引發孩子興趣，完全就是為了這些 "learning-by-doing" 的學生而設計。今天，就要來介紹 phonics 階段二會使用到的「拼音教具」。以下皆以 CVC（子音-母音-子音）的單字來舉例說明。

信封拉拉卡
◎ 材料：信封袋、A4 空白紙、美工刀
◎ 製作步驟：
a. 將信封袋橫放，尾部剪出開口。在信封中央比出單字的位置，將頭音部分裁除，接著寫出想練習的 word family 字群（如 "at"）。
b. 將 A4 白紙裁剪成長條狀，以能穿進信封袋中為主，紙上寫出數個子音。
c. 將紙條放入信封袋中，即可完成簡易的拼音拉拉卡。
d. 收納時，直接將紙條折好，放入信封袋中即可。

◎ 備註：

1. 延續以上方法，我們也可以在信封袋留下子音，紙條改成母音，進行母音的拼音練習。
2. 此拉拉卡可讓學生自己 DIY，結束後兩兩練習，進行「你說我拼」的聽讀活動，又能帶回家獨立練習，一舉兩得。

拼音扭蛋
◎ 材料：扭蛋殼、立方體積木教具
◎ 製作步驟：
a. 取單個與雙個的立方體積木教具，並在各面寫上英文字母。單個立方體寫上子音、雙個立方體寫上母音＋子音（或 word family）。
b. 將立方體放入扭蛋殼中，請學生將骰出的單字唸出來。

◎ 備註： 使用雙個立方體積木，是為了讓學生使用其為韻腳來拼出單字，適合學習速度較慢的學生。而使用三個單一立方體來玩拼字，則是提供多種拼字方式，如：骰出 l、a、p，則學生可以唸 "lap"，亦可唸"pal"，此種開放的創意玩法能讓遊戲注入新鮮感。

拳頭拼音
如果沒有信封、來不及備紙、也沒有扭蛋殼呢？沒關係，雙手萬能，使用一枝筆就能練習拼音。
◎ 材料：麥克筆、圓點貼（非必要）
◎ 製作步驟： 

a. 在兩拳頭的內側分別寫上字母或寫在圓點貼上，再貼到手上：左手子音、右手母音＋子音；可寫出多列。
b. 老師引導學生透過拳頭的「操作」來拼音。學生務必先個別唸出左、右拳頭的聲音後，再敲在一起唸出拼音。依此類推練習不同頭韻或尾韻。

     其實，透過教具操作，能順利引導學生進入英語學習的大門，花多一點時間與金錢，都是值得的！所以，下次當您看到英語老師們又在買繪本、買教具、收集廢棄信封袋、空紙箱等，彷彿資源回收阿姨上身的樣子，請您給他們一個肯定吧！

參考文獻：張芳琪（2007），從字母拼讀到單字學習。台北：東西出版社。