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  • 「動手」拼單字

    2016/6/15 分類:教學實務 作者:張琬琦 Moji 點閱次數:4912

          要學好英語,一定要將 phonics 基本功練得爐火純青。而 phonics 的基本功夫,包含以下三階段:
    (一)字母 (alphabet knowledge):包含字母名、字母形、還有字母音;26 個字母的相對應發音,就要在這個階段練功完畢;(二)拼音 (blending):學生可以將音素「拼」起來,如將 /k/、/æ/、/t/ 拼起,唸出 "cat",這種「讀出」單字的能力,讓學生能藉由閱讀,延續往後的學習;(三)拆解聲音(segmenting):聽到 "cat",學生能夠拆解成 /k/、/æ/、/t/,這種能力使孩子能夠拼寫出單字 (spelling),未來寫作之路才會順暢。
          其中,由階段一至階段二並非自然就能開竅,有些孩子熟知 26 個字母的對應發音,但是卻無法將這些音素拼 (blend) 起來。不會「見字拼音」,就無法「尋音找義」(張芳琪,2007)。現代多數孩子從幼兒園就開始接觸英語,雖然接受了大量的聽說刺激,卻無法從文字中去連結,他們不曉得原來單字cat 其實就是口中唸的那個 "cat";紙筆測驗成效不佳,當然會造成失落感。教師一旦「診斷」出學生有拼音的問題,就要透過多元、有趣的方式,讓學生不斷練習。
          我們都知道 Gardner 在 1983 年提出「多元智能理論」。的確,有些學生真的需要「摸到」、「操作過」,才會習得這個單字。這也是為什麼我們英語教師的教具永遠少一件,除了引發孩子興趣,完全就是為了這些 "learning-by-doing" 的學生而設計。今天,就要來介紹 phonics 階段二會使用到的「拼音教具」。以下皆以 CVC(子音-母音-子音)的單字來舉例說明。


    信封拉拉卡
    ◎ 材料:信封袋、A4 空白紙、美工刀
    ◎ 製作步驟:
    a. 將信封袋橫放,尾部剪出開口。在信封中央比出單字的位置,將頭音部分裁除,接著寫出想練習的 word family 字群(如 "at")。
    b. 將 A4 白紙裁剪成長條狀,以能穿進信封袋中為主,紙上寫出數個子音。
    c. 將紙條放入信封袋中,即可完成簡易的拼音拉拉卡。
    d. 收納時,直接將紙條折好,放入信封袋中即可。


    ◎ 備註:

    1. 延續以上方法,我們也可以在信封袋留下子音,紙條改成母音,進行母音的拼音練習。
    2. 此拉拉卡可讓學生自己 DIY,結束後兩兩練習,進行「你說我拼」的聽讀活動,又能帶回家獨立練習,一舉兩得。


    拼音扭蛋
    ◎ 材料:扭蛋殼、立方體積木教具
    ◎ 製作步驟:
    a. 取單個與雙個的立方體積木教具,並在各面寫上英文字母。單個立方體寫上子音、雙個立方體寫上母音+子音(或 word family)。
    b. 將立方體放入扭蛋殼中,請學生將骰出的單字唸出來。


    ◎ 備註: 使用雙個立方體積木,是為了讓學生使用其為韻腳來拼出單字,適合學習速度較慢的學生。而使用三個單一立方體來玩拼字,則是提供多種拼字方式,如:骰出 l、a、p,則學生可以唸 "lap",亦可唸"pal",此種開放的創意玩法能讓遊戲注入新鮮感。


    拳頭拼音
    如果沒有信封、來不及備紙、也沒有扭蛋殼呢?沒關係,雙手萬能,使用一枝筆就能練習拼音。
    ◎ 材料:麥克筆、圓點貼(非必要)
    ◎ 製作步驟:
     

    a. 在兩拳頭的內側分別寫上字母或寫在圓點貼上,再貼到手上:左手子音、右手母音+子音;可寫出多列。
    b. 老師引導學生透過拳頭的「操作」來拼音。學生務必先個別唸出左、右拳頭的聲音後,再敲在一起唸出拼音。依此類推練習不同頭韻或尾韻。


         其實,透過教具操作,能順利引導學生進入英語學習的大門,花多一點時間與金錢,都是值得的!所以,下次當您看到英語老師們又在買繪本、買教具、收集廢棄信封袋、空紙箱等,彷彿資源回收阿姨上身的樣子,請您給他們一個肯定吧!

    參考文獻:張芳琪(2007),從字母拼讀到單字學習。台北:東西出版社。