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  • 7個鼓勵學生的好方法

    2013/9/5 分類:教學實務 作者: 點閱次數:5033

    「單字就是記不起來嘛…」

    「學英文讓我覺得壓力好大喔,我不喜歡英文…」

    「文法規則那麼複雜,又有好多的例外,乾脆放棄好了…」

     

    是不是有時會從學生那邊聽見這些抱怨?您可能也很困惑,問題到底出在哪裡?其實,學生只是非常需要您的鼓勵!對大部分的學生而言,英文不是母語,所以會有不定期的「學習陣痛」出現,這是很正常的。但老師如果沒有定期去檢視學生的學習狀況,累積下來的壓力和挫折感會逐漸被放大,造成學習倦怠,嚴重的話甚至會影響身心健康。不過,老師是可以改變這些狀況的!透過讚美、鼓勵或調整學習方式,能幫助學生儘快走出「撞牆期」,您可以試試以下這七種方法:

     

    1.      給予正面的回饋

    要幫助學生常保學習熱忱,「讚美」是既簡單又有效的辦法。無論是在課堂上、下課時或聯絡簿上,擅於讚美的老師總能觀察到一些值得被稱許的小細節,並大方給予學生讚美。

    2.      協助設定合理的目標

    有些學生較好高騖遠,會要求自己達成難度太高或太「樂觀」的目標,好比說,學英文才一個學期,不太可能達成「說一口非常流利的英語」這個目標。對這類型的學生而言,老師在這個時刻要擔任「理性之聲」的角色,幫助他們了解真實的學習過程,並協助設定具挑戰性但可達成的目標。當目標達成時,別忘了要與學生一同慶祝這學習的里程碑!

    3.      運用熱情的感染力

    熱情是具有感染力的!常常讓學生感受到您的活力、愉悅等正面情緒,當他們感受到您很喜歡跟他們在一起、您覺得很榮幸能在英語學習的路上指引他們,這種氛圍能翻轉學生對英文的看法、更期待上您的課,教學效果也會提升。

    4.      運用不同的教學法

    因應每位學生不同的學習型態(Learning Style),您可以時常變換或融合不同的教學方法,帶給學生更多新的刺激和挑戰。例如,在教單字時融合視覺型和聽覺型的教學法、結合音樂及肢體動作來學習文法、讓學生分工合作完成練習而非獨自完成等。您會發現,課堂變得不再沉悶,而且學生的自信也提升了,因為總會有一種方式是適合他的。

    5.      成為幫助,而不是操控

    老師通常都能跟學生自在地相處,但有部分的老師會過猶不及,反而從幫助者的角色,演變成學生的操控者。舉例來說,整堂課都是老師自編、自導、自演,學生幾乎沒有發言的機會,也不能有自己的想法。這時候就該思考您的教學是不是需要調整,讓學生發言的機會更多,也聽聽他們對課堂的意見。當老師成為如同燈塔般的指引、幫助,而學生成為更積極主動的學習者時,會帶出更佳的學習態度,對英文和課堂的負面感受自然會減低。

    6.      設計貼近實際生活情境的練習

    教學理論基本上都是好的,但若沒辦法應用在實際對話中是非常可惜的。盡量創造貼近真實生活的教學情境,教些生活中會用到的單字和句型。練習對話時,老師請配合情境教學,自然地跟學生演練真實生活中的對話。當學生知道自己所學的英文在實際生活中真的會用到,更能引發他們的學習動機。

    7.      幫助學生看見他們的進步

    雖然課程的進行,代表學生的程度正在一點一滴地被建立,但學生不見得會發現。當您察覺學生在某些部分有進步時,請特別提出來讓他也注意到。甚至,您要具體說出您看見哪些進步、他達成哪些目標,並鼓勵他為自己的進步感到開心。告訴學生您的正面觀察,有時會比讚美更令他們雀躍。

     

    在某個決定性的時刻,我們每個人可以有兩種選擇:一種是成為推人一把讓他墜落深淵的人;另一種則是拉人一把帶給他希望的人。好的老師不只會教書,在學習的路上還要扮演啦啦隊隊長般的領導角色,一路帶領、鼓勵學生不斷往前,碰到艱難時,幫助學生走出低谷。千萬別小看「鼓勵」的力量,對學生來說,這可是意義非凡的!