通常只有極少數同學可以得到最大的獎項，因此小獎的門檻相對較低，讓多數學生都有機會獲得獎勵，藉此鼓勵學生積極爭取分數，維持良好的表現。同樣的，在扣分部分，除了將懲罰明確條列出來之外，也可以運用階層式的方式，例如：忘記帶回家作業扣1分、沒有做作業扣1分、未帶當天上課的課本扣1分、上課吵鬧扣1分等等，並且在累積扣分達五分時，懲罰該名學生擔任值日生一次；累積到十分時，就得要和老師面對面進行深談，同時老師也要通知家長孩子的學習情況。

小組積分制度

        教師可以在課堂上制定不同的積分制度，而有些老師則喜歡在課堂開始前先做分組，一組五到六人，每組先給五分，分數會依小組的上課表現增加或減少，例如：是否在時間內完成課堂指定作業、組員是否都專心上課、有沒有積極回答問題、哪個組別在競賽中獲勝。反之，若違反上課規定也會失去分數，之後必須靠更多努力，課堂表現也要更加優秀才能追回失分。

        課堂最後將結算每一組的分數，分數最高的組別可以獲得獎勵。使用這個方法，教師就能帶動上課的學習氣氛。同時也要請老師注意學生的上課行為，適時提醒學生如何能夠得分，以及注意何種行為才能避免失分，讓學生在上課時可以注意自己的言行舉止，並運用團隊力量，互相激勵，讓每一名組員都能積極參與課堂活動，激發自己組員的學習動機。

班級獎勵辦法

        除了上述方法之外，教師也可建立班級的階層式獎勵制度，以班級的整體表現來決定全班能獲得的獎勵。在此制度裡，每個獎勵階段都設置一定的目標，這樣一來就會比較像是遊戲式的上課方式，而非一般的獎懲。舉例而言，如果全班在月考時都能達到標準，就可以利用月考後的課堂播放電影，這麼一來就能達到鼓勵全班一起積極學習的效果。在班級獎勵辦法之下，運用同儕之間的壓力，可以大大地發揮幫助教師維持課堂紀律的作用。

適時適度讚美

         討論完如何制定獎勵制度和選擇合適的獎品後，老師們千萬不要忘記「讚美」也是一種獎勵方式。讚美可以說是最基本，也是最容易給予學生的獎勵方法，不論是口頭上的稱讚，或是以其他方式讚美，都要注意不可在學生還未達成目標之前，就先給予過多的鼓勵，因為這樣反而會失去讚美的意義。例如：當老師在課堂上提出問題，有位學生舉起手來發言，緩緩說出答案，這時請不要急忙給予鼓勵，老師可以等學生完整回答完自己的想法後，再給予適度的讚美，像是「你勇於發言，回答得很好喔！」、「你能提出這個想法，很不錯喲！」、「不要緊張，你說的很正確，也很清楚喔！」。請教師記得，在合適的時間點給予讚美，就能發揮最大的效益喔！

        最後，再次提醒每位教師，想要有良好的課堂管理，就要多多運用獎勵制度。而且老師們必須好好了解，哪些獎勵制度適合在自己的課堂上使用、是否需要製作評分表，以及每個獎勵階段的目標有哪些。獎勵制度在課堂管理中是很重要的一部分，老師們必須妥善規劃，讓學生能夠自動自發努力學習，積極表現良好以爭取獎勵。如果獎勵方法不夠明確，學生就會很難達到目標，獎勵制度也就無法發揮效用了。實施合適的獎勵制度，可以使老師和學生都獲得最大的效益，希望每位老師在建立獎勵制度的同時，不忘多多思考，什麼才是學生最需要的，以及要如何做才能激勵學生學習。

原文出處：Classroom Gamification: 5 Elements of One Low Cost Reward System   http://busyteacher.org/18128-classroom-gamification-rewards-5-elements-low-cost.html

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