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  標題:新班級的第一堂課(下)
  分類:教學實務
  作者:Melissa Martin
  時間:2011/10/11
  內文:

非正規的語言分析(Informal language analysis)

Melissa Martin

出處:onestopenglish

 

透過破冰遊戲讓學生拉近與老師的距離後,接著我會把這遊戲以小組方式進行,讓學生們彼此之間透過發問而互相了解。而且,教室的氣氛也會因此而更活絡喔!

 

當活動進行時,我會扮演觀察者的腳色。除了偶爾介入之外,大部分我都會聽學生們如何運用英文。因為當學生們全神貫注在遊戲中的時候,說出來的英文是最自然的。此外,我也會觀察一些現象:1.該小組是否可以融洽的進行遊戲?2.小組內會不會有主導者?如果有,是因為英文能力的關係還是因為個人特質的關係?

 

遊戲結束後,我會讓各小組向其他同學們報告自己其中一個組員有趣的事實。這時候,我也會小小糾正學生們的英文,並將容易犯的英文錯誤寫在黑板上。使用遊戲教學不僅讓學生更加積極地認識文法架構,也能從中獲益良多。

 

這項遊戲適用於各層級的學生,老師可以用不同範疇的單字來變化應用,並讓學生們嘗試以英語進行初步交談。

 

 

需求分析(needs analysis)

 

 

在這個階段,我會給學生一些問題,讓他們思考一下學英文的需求是什麼。有一些問題是我認為很有效的,在此提供給各位參考。

 

●問題一、我現在需要英文做什麼?

如果是因為需要做英文簡報而學英文,那我就會在往後的課堂加入一些相關的英文用法。如果學生是要電話英文,那我就會舉辦一些相關的角色扮演活動。

 

●問題二、我未來可能會需要英文做什麼?

部分學生知道自己以後會轉換跑道,這樣的問題有助於他們思考自己的職涯規劃。

 

●問題三、對我來說,英文哪裡最困難?

從這個問題了解學生對於聽說讀寫,哪方面有困難?依此作為以後的教案規畫

 

●問題四、我想要在這堂課做什麼?為什麼?

 

有些學生可能之前在學校有過不好的學習經驗,例如曾經上台回答不出問題而覺得尷尬、有陰霾等等。老師可以藉此了解學生,並告知他們你的上課方式將會有所不同,讓學生們安心。

 

●問題五、我覺得學英文有趣的地方是?

 

了解你的學生為什麼喜歡英文是非常實用的,可以藉此設計以後的課程。

 

●問題六、課後,我該如何自學英文?

 

此時可以透過這機會,講述回家作業的重要性。也可以分享一些學單字的好方法或是英文學習的網路資源等等。

 

 

透過這些問題,可以進一步了解班上的狀況。老師也可以把每個學生的答案用匿名的方式寫出來並跟大家一起討論或分組討論喔!

 

 

新班級的第一堂課(上)



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