英語學習競賽上線囉！

2016/6/24 分類：數位應用 作者：施錦雲 點閱次數：5742

      上學期應該是台北市國小英語學習領域最忙碌的一個學期了！一開學的九月就有多語文學藝競賽：英語讀者劇場、英語戲劇和英語演說等傳統學藝競賽，到了十月又開始進入台北好小子(Taipei Kids) 分區初賽期，十一月初則是全市的決賽 (http://goo.gl/dB0zwI)。只能說，學生好忙呀！而英文老師同樣也很辛苦，忙著培訓選手為校爭光。

「台北好小子」競賽
      什麼是台北好小子 (Taipei Kids) 呢？這是一個整合資訊科技（IRS=Interactive Response System 即時回饋的互動系統）與英語學習的競賽。學生們手中握有遙控器，用來點選電腦畫面中出現題目的答案，老師們透過電腦端的接收器，可以很清楚的了解每個學生對於題目的理解程度及學習狀況，並做深入的教學與探究。比賽活動分成兩個階段：學力培訓場與學力競技場。學力培訓場的主要目的是讓學生上網自我學習，在活動的官方網站上 (http://goo.gl/Coudh3) ，提供線上英語學習教材。每年的線上學習教材不同（以其合作出版社為主，去年、今年主題相同），參賽者可先上網學習，競賽題目部分來自線上教材，主要是培養學生主動學習的能力。學力競技場則是每個學校選出一個代表學校參賽的班級，同一個時段在校內與同區其他學校進行線上分區初賽，最後再選出代表此區的學校，參與全市決賽及個人挑戰賽。

      全台北市將選出 12 個代表學校，每校推出四位選手參與個人競賽。每年台北好小子都是於台北教育大學舉行全市決賽，並利用教育大學附屬實驗小學教室為班級決賽的場地，所有參與決賽的學生們需要進行 30 題的英文問答，再回到台北教育大學的活動中心，參與個人的競賽。通常這是活動的最高潮，因為全市代表的 48 位選手將在典禮台上進行個人 PK 賽，只要答錯一題就立刻淘汰，因此現場瀰漫著緊張心懸的氣息；每次的出題都讓人屏息以待，直到最後一位選手出線。最後，會再依競賽分數高低及活動期間學生的參與度，頒獎給學校、班級及個人。

      台北好小子和多語文競賽，可以說是上學期學生參與的兩大活動，但不同的是：台北好小子以班級競賽及英語閱讀能力為主，多語文競賽則是著重於個人或少數團隊的英語口語及表達能力。台北好小子屬於靜態競賽，多語文競賽則是動態競賽。而身為一位英語老師，要如何利用台北好小子學習網來訓練、強化學生的英文呢？筆者將針對這次的學習網內容，分成低、中、高年段教學活動與老師們分享。

低年級激發興趣
      雖然台北好小子的參賽資格以高年級學生為主，但學習網上也分成初、中、高級的學習內容。學生可以依自己的程度來挑選內容學習。其中 Picture Puzzle 就非常適合低年級小朋友來學習。尤其每個 Picture Puzzle 都會請學習者從圖片中找出五項物品。老師可以先將這五項物品做成 flashcards，先進行單字教學後再將 PicturePuzzle 的大圖片放在電子白板上。讓學生找出那五項物品到底藏在哪裡？同時老師也可以加入口語能力的訓練，除了問學生 Where is(are) the~(s)? / It's(They're) in / on / near the ~. 也可以加入 With my big(little) eyes, I see a / an ~ in thepicture.。當老師在講 big eyes 時，可以誇張的用手將眼睛撐大，如：With my big eyes, I see a boy in the class.，或是講到 little eyes 時瞇著眼睛看學生。低年級小朋友相當喜愛這種尋找的遊戲。

      除了運用 Picture Puzzle 題目中所要求要尋找的五個單字外，如果當中有學生已經學過的其他單字也可以用上；或是利用教室內現有的物品來和學生進行活動。除了自己的眼睛之外，老師也可用兩個衛生紙的空卷軸做成一個雙筒望遠鏡，或用報紙捲成一個單筒望遠鏡，讓學生透過這個雙（單）筒望遠鏡來找尋物品：With the binoculars(telescope), I see ~ in the classroom.。或是和學生進行 Scavenger Hunt（獵物競賽），將學習過的單字字卡藏在教室內，將學生分組成 4~5 組，老師給每組學生一份任務小卡，上面有學生需要找的單字圖片，當學生找到圖片後要大聲說出所找到的單字，或是將該單字的英文拼寫在任務小卡的圖片上。低年級小朋友基本上還不太會拼背單字，讓他們可以透過活動練習拼讀，也是很好的方式。

中年級培養實力
      對於中年級的學生而言，My Zoo 的文章就很適合成為學生課外的補充教材。動物始終是學生喜歡的主題之一，這些來自於各國的珍稀異獸很能吸引他們的興趣。不過，這些動物單字對他們而言相當困難，因此不建議老師們讓學生拼讀，只要學生看到這個字能知道意思即可。例如：Mexican Axolotl（墨西哥鈍口螈）第一個單字沒有多大的問題，但第二個字可能連老師都得查一下字典。由於中年級學生已經開始學習電腦及網路的使用，所以可以指定文章讓學生先自行在家閱讀，老師每次上課只要針對動物的特性：Where are they? How big are they? What color are they?How long do they live? What do they eat? 等每次會出現的問句練習，讓學生了解所閱讀的動物特性。最後老師可以將這次學習網所介紹的 12個動物單字製作成字卡，將黑板分成上 (sky)、中(land)，和下 (sea) 三個區域。當學生閱讀過 My Zoo 的文章後，可以請學生將這些動物放到正確的生活圈：Axolotl 鈍口螈放在 Sea，Alpaca 羊駝則放在 Land，Northern Cardinal 北美紅鵲放在Sky。
      老師也可以將班級分成兩組，讓學生進行動物知識大挑戰的 PK 賽。老師將 12 種動物文章列印出來發給每組各一份。老師來出 PK 題目，以動物特性為主，每個題目由每組派一名學生起立代表回答問題。但如果代表同學不知道，其他同學要當智囊團，趕緊從手邊的資料找出答案傳給代表同學回答。每人負責一種動物外加兩位代表的同學，一個班只要 26 位小朋友，每個人就都有事情可做了。如果班上人數超過 26 人，那麼能力弱的學生就和英語能力好的學生配在一起；如果班上人數少於 26 人，那麼英語程度好的同學就需要負責兩種動物囉！

高年級挑戰自我
      對於高年級學生而言，Around the World 及My Zoo 都是他們需要認真閱讀的文章，且閱讀後需要接受闖關挑戰。每次闖關只有 10 個題目，但題目不一定只從文章中出現，所以學生的英文基礎能力是非常重要的。老師在進行教學時，也一定要加強文法觀念，使學生能了解文章的內容，但單字不需要熟記。老師除了可以進行跟中年級一樣的世界大挑戰 PK 賽之外，還可以輪流讓兩組學生互相提問，增進學生口說及提問的能力。高年級學生對於這些有挑戰度的活動，參與度都非常的高。這樣的閱讀 PK 賽可以由學生來全程負責，老師只要監督確定提問的正確性及活動進行的流暢度即可。
      除了台北好小子英文闖關，透過競賽活動鼓勵學生線上自主學習檢測外，目前教育部和師大英語系也推出了 CoolEnglish (http://www.coolenglish.edu.tw) 點 我 的網站，整合國小和國中教材，且融入了國中會考試題，透過網路互動提升學生自主學習的能力。這些線上學習與測驗，相信會是未來迅速發展的項目，因為國小數位雲端學習，已經是勢在必行的趨勢了。

圖片來源：
• 「2015 臺北好小子智慧闖關大挑戰」網站
• 「Cool English 英語線上學習平台」網站