聽力考試的致命傷：是速度、關鍵字還是文法？

2016/4/26 分類：教學實務 作者：郭文興 點閱次數：3461

      我們要討論的是，聽力考試的問題究竟是什麼？學生的致命傷是什麼？大家都知道，聽力的問題不是文法，聽力的重點是『單字』---因為只需要聽懂關鍵字，就有機會答對。但我個人覺得，學生聽力的致命傷是『速度』，也就是反應時間。所謂單字記憶有個黃金金三角: 每個單字由音、形和義組成。

      長期在兒童美語環境下的學生對聲音比較敏感，不過可能對單字的意思和形狀不是很熟悉。在做入學測試的時候，我發現有些學生會把team翻譯成遊戲，因為通常會在遊戲時間聽到Let’s divide you guys into team A and team B. Move it. Move it..因為上課不能用中文，所以他們只能用猜的，也有學生把season當作天氣，是很接近但畢竟還是有差別。再加上，外國老師比較不喜歡死背的考試文化，在背單字方面不甚要求，因此學生的單字量通常不足以應付英檢的考試。反觀，文理補習班很注重單字跟文法，可是在發音方面卻不是很注重。考卷上通常會列出中文，要學生把英文拼出來。學生多數用一個字母一個字母死背的方式來記單字，這是聽力的致命傷!因為當他們聽到考題出現某個單字，例如他們聽到receive這個單字，頭腦開始浮現re，ceive的部分停頓一下，因為不知道要拚成c還是s，然後開始像google那樣搜尋腦海中背過的單字，re，repeat，remind，return，recycle…奇怪，到底是re什麼？最後靈光一閃，喔，是receive(收到)。不過這題早已播放完，他們來不及反應，開始陷入追題的惡性循環。他還在想第6題，第7題開始了，還在想第7題，CD又開始播放第8題….。要解決這個問題，我們必須打破傳統的教學方式!在討論方法之前，我們必須清楚教學的目的是什麼？我的目的是讓學生聽到英文就能立刻反應，立刻想到這些單字的中文意思，在這裡跟大家分享有效長期記憶的單字教學法。

步驟一：老師念英文學生指單字

    老師發音請學生指出單字在哪裡。其實這個過程中我們在教學生自然發音的精髓，讓他們學習把聽到的聲音和看到的單字結合在一起。

步驟二：老師指英文學生念單字

步驟三：看英文寫中文

步驟四：老師念英文學生回答中文

步驟五：老師念中文學生回答英文

      別忘了，我的目的是讓學生聽到英文直覺式想到單字的意思，不是把單字拼出來，所以我沒有給學生看中文寫英文的練習。對很多補習班來說，這是不可思議的，很多家長也會覺得這樣訓練，孩子不會拚寫英文怎麼辦？我告訴大家，當學生把發音和意思存入長期記憶後，很自然地就會拚單字，這就是自然發音的原理，不需要死背。

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